恒例の「アメ交換ゲーム」で自己紹介。

これで一気に場の雰囲気が和みます。

まずは私（三好）がPCMの概要を説明します。

久しぶりでちょっと緊張！

横に並んでいるのは琴。
これも音楽科の教室らしい。

事例は「音楽の授業中、合唱で歌わない生徒をどうやって歌わせるようにするか」というもの。

まずは関係者分析で、歌わない生徒の「特徴」「問題」「可能性」などを分析して、イメージ作りをしていきます。

参加者の皆さんは、学生さんが中心でしたが、現役の音楽の先生もおられ、現実的な分析ができました。

次に問題分析をしてもらいます。 

ファシリテーターは武田さん（左に立っている方）。
山形県の高校の先生です。
「先生」にならずに、しっかりとファシリテーターをしていただきました。

次に目的分析。

歌わない生徒が楽しく歌ってもらうために、なにができるでしょう？

PCM Tokyoの理事長（予定）の大迫さんも参加。

ファシリテーターのお手伝い、兼、私の監督です。

3時間しかなかったのですが、プロジェクトの基本(PDMのプロジェクトの要約）までできました。 

発表しているのは、今回のセミナーを申し込んでくださった大学院生の方。青年海外協力隊の音楽隊員としてシリアに赴任されていたそうです。

今回のアンケートの結果です。(有効回答　6名)

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Q1. 今回のセミナーの内容に

　1. 非常に満足した。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・　5名

　2. 満足した。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 　1名

　3. あまり満足しなかった。・・・・・・・・・・・・・　　0名

　4. 全然満足しなかった。・・・・・・・・・・・・・・　　0名

コメント: 

・ 新しい分析方法が勉強になりました。 （同様1）

・ 新しい勉強ができてよかった。 （同様1）

・ 最近、教育現場における「マネージメント能力」を問われることが増えている。このような手法を知ることがとても必要だと思っている。 

・ 今まで漠然としていたPCMが具体的に実感できた。

Q2. PCMは自分の仕事に

　1. 使えそうだ。　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・　6名

　2. あまり使えない。・・・・・・・・・・・・・・・　0名

コメント:

・ 論文を書くときに使えそうだ。 

・ まだ使い方がわからないけど、使えそうと思った。 

・ 1人の立案の時ではなく、複数人数でプロジェクトを立ち上げるときに使用してみたい。 

・ 学校経営、学級経営にも役立ちそう。生徒にも体験させたい。 

・ 研究の中で、PCMによる音楽教育向上のためのプロジェクトを企画立案できればと考えています。 

・ 職員全体でできそうなので。

Q3. PCMの本格的な研修を

　1. 受けたい。　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・　5名

　2. 受けたくない。(興味ない)・・・・・・・・・・　0名

　　　無回答　・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・　1名

コメント:

・ 勉強できるから。 

・ 時間があったら、もっと具体的にPCMを知りたい。 

・ 一度試した後で、また必要だと思うような気がする。そのときは受けたい。 

・ 職場の校内研修で先生方にも知ってもらうと、とても良いと思う。 

・ もっと勉強したい。 

・ まだ未熟のため。

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その他のご意見や質問

Q：　現在、大学で研修中です。ぜひ学校でやってみたいと思いますが、このような研修会をどのように組んだら良いですか?　（学校は忙しいので、夏休みとかになります。また、私は管理職ではないので、学校に話をもっていくのは難しいのですが。）

A：　ふたつのパターンがあると思います。ひとつは、職員または先生方を対象としたセミナーにして、事例は学校経営や学級運営を題材にする。もうひとつは、最近は総合学習という時間がありますので、その中で生徒さんを対象に先生方も参加して、参加型プロジェクト・マネジメントの考え方を勉強する。そのときの題材として、いじめの問題やごみの問題など身近な問題を事例にすることもできるでしょう。